《忆读书》第二课时教学设计

《忆读书》第二课时教学设计

教学目标：

1.在朗读的基础上，把握课文主要内容。

2.深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

3.引导学生养成热爱读书的好习惯，不断提高语文素养。

教学重难点：

深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

教学过程：

一、复习导入

1.师生共同订正上节课表格的内容。

2.点明文章主旨的句子是哪一句？

二、细读感悟，认识“读书好”

1.快速浏览课文，想一想全文哪些段落是写“读书好”的？

2.读书的好处是什么？

3.语言赏析：

（1）我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

（2）那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，……在母亲的催促下含泪上床。

（3）此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。

（4）《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。

（5）总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。

三、研读课文，理解“读好书”

1.默读第9自然段，完成填空。

2.怎样才能读到好书？

3.什么样的书才算是好书？

四、联系实际

“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”

结合自己的读书经历，先在小组间讨论一下你对这句话的理解和体会，然后在全班交流。

五、总结全文

板书设计：

26忆读书

长知识

读书好得快乐

学做人

忆读书多读书

读好书：挑选、比较