高中生早恋检讨书

第一篇：高中生早恋特点

高中生早恋特点

早恋行为一直是高中生常见问题，其中高一下半学期和高二年级为早恋高峰。这是因为高一下半年和高二年级，学生在班级的位置大体确定，孩子们距离高考又尚远，同学之间也混开了，各种各样的想法也就滋生了。早恋问题往往防不胜防，家长要做好引导工作，首先要了解孩子早恋的心理和特点，才能真正找到孩子的情感缺口，进行针对性的引导和教育。

一、模糊性。由于青春期的身心发展，孩子对异性总保持一种好奇和好感。异性间的相互吸引和向往，最初就表现在对异性的好奇和好感，这本身男女同学相互爱护友好相处的基础。但高中的孩子心智尚未成熟，同时缺乏适当的性教育，不能正确认识情窦初开，往往容易把自己对异性的“好感”误认为是爱情，因而萌发与异性谈恋爱的念头和冲动。

二、盲目性。对于情窦初开的很多高中孩子来说，他们的“恋爱”往往是不知不觉间发生的，一点儿也由不得自己控制。实际上，这种迷恋归根到底还是有因可循。高中孩子多容易受表象诱惑，对异性的迷恋和好感也如此，往往因为对方的气质美貌、健壮体魄、幽默的口才等等，这种迷恋实际是一种“感情冒进”，缺乏明确的恋爱目的带盲目性。

三、隐蔽性。孩子早恋一般不会公开，特别对家长和老师更是如此，有些对知己好友、兄弟姐妹也守口如瓶。之所以保持这样的隐蔽性，一方面是怕招致家长老师的反对和训斥，另一方面也和孩子面临早恋的不安有关。很多粗心的家长和老师，对高中孩子的早恋毫无察觉，等到问题严重败露了才恍然大悟。

四、冲动性。青春期常被称作情感的“狂风怒涛”时代，正是因为这一时期的孩子情感强烈不稳、容易冲动。与此相应，高中生往往容易对恋人产生强烈的亲近欲望，在与对方相处时，言行举止常常表现得相当兴奋和冲动。早恋的这一特点，让某些孩子容易沉溺早恋的冲动，将自己完全置于激情的支配，过早地偷食禁果。

如何预防高中孩子早恋

实际上，除了事后的补救和引导，早恋也能像治病早发现早治疗。高中家长要在孩子有早恋苗头时就采取干预，就首先要清楚早恋期间的孩子一般有哪几种表现：

1、孩子变得特别爱打扮，十分注意发型，常对着镜子左顾右盼，迫切要求父母添置时髦的服装；

2、原来学习成绩较好的孩子，突然学习成绩呈下降的趋势，上课时注意力无法集中；

3、原本活泼好动的孩子，突然变得沉默起来，不愿和父母说话，不能按时就寝，逃避集体活动；

4、一到晚上常常魂不守舍，频频找借口外出，常常很晚了还不回，如父母不同意外出，就发脾气或胡搅蛮缠；

5、 常有异性打电话来，或与异性同学传递小条子。出现不正常的交往或来往书信、短信明显增多；

出现以上情况，家长首先要弄清他们之间的交往是苗头还是早恋。事实上很多孩子只在爱慕阶段还没挑破，家长就跑到老师面前给他扣上早恋帽子，不仅让孩子自尊心异常反弹，往往让两个人真正走到一起，有种破罐子破摔的味道。其次要开始关注孩子心事，跟孩子敞开心扉谈早恋。让孩子明白早恋早在哪里：例如在我们还是忙于学业，事业前途一片渺茫时候，却跟家长伸手要钱换取浪漫的时候，这就是不该恋的时候。

如何引导高中孩子早恋问题

了解高中孩子早恋的特点，是为了更有针对性的引导。实际上，很多孩子早恋不敢告诉家长，正是因为高中家长对早恋问题采取的态度：如“到学校反映情况”、“跟踪监视自己”和“不分青红皂白地责骂”等等，再不然就是讲大道理，孩子也根本不听嫌唠叨。高中家长引导孩子早恋要做到对症下药，除了要了解高中早恋的共性特点，更要了解自家孩子的早恋心理，每个早恋的孩子都有其不同的心理。

身边同学和朋友都早恋，自己没有会很没面子。有这种从众和攀比心理的孩子一般比较外向单纯，同时不太有主见，他的朋友圈和权威人物对他的影响力很大。这类孩子分手的关键，在于他恋爱的动机较功利，双方感情并不太深，向来不够主见的他只是需要有人替他做决定，而他最尊敬的人的态度往往就是他的决定，所以建议家长敞开心扉和孩子谈谈。让孩子知道父母为他这事上了多少火担了多少心，孩子往往就因为心疼父母而放弃早恋，尤其是他只为了争面子才早恋，更容易放弃。 不管家长和孩子平日沟通如何，高中孩子在这个年龄最在乎的人就是父母。曾经有一个叫“我的五样”心理调查，让孩子写出他最在乎的五样东西，最开始孩子写的有金钱，地位，美貌，智慧等等，但都会有父母亲情，当被要求一样一样划掉只留最后一样的时候，很多孩子他们最后剩下的都是父母。

觉得一个人很寂寞，需要有人陪伴和关心。除了从众和攀比，相当部分高中孩子之所以早恋，实际不是缺少恋爱而是缺少爱，这类孩子往往在家里得不到足够的关心重视。试想一个孩子回到家，家长就开始骂：这次怎么回事？外语才考70分，我们天天辛苦挣钱，什么都不让你干，你成绩还搞成这样。另一边，班里一个长得不错的小男孩说：我觉得成绩好坏都是次要的，靠成绩以后也吃不了饭，关键我们有自己的个性特长啊，我就觉得你唱歌很不错。一边总在指批评否定，而另一边却在理解鼓励，孩子怎么会不动心呢？建议家长不管再忙再烦，一个星期也要抽半天时间，听听她的心事和烦恼，让孩子知道只要是星期六，我爸我妈谁给打电话都不去，孩子才会有很被重视被关爱的感觉。

青春期叛逆心理，老师家长不让干的偏要干。高中阶段孩子成人感非常强，叛逆心也重，他们要求大人能以平等的姿态来对待他们，谁不给他们面子，谁就别想有面子。对待这类孩子，高中家长不要妄图通过几次谈话批评甚至是威逼就让他们分开，这样不过是让两个小孩越掰越紧,誓死要做“棒打鸳鸯”的另一版本——因为棒打所以鸳鸯。说教和棒打对这类孩子都无用，家长们不妨通过实际行动，给予他们足够的独立空间和选择余地，利用青少

年好动好胜的特点，鼓励孩子积极参加各种活动，一方面可以培养孩子对科技、文艺、体育等方面的浓厚兴趣，从而转移孩子的注意力。另一方面，可以利用活动中宽松的男女交往环境，在集体活动中进行正常的情感交流，增加孩子对多个异性的了解，从而冷静的反思和控制自己的情感。

第二篇：高中生的早恋与网瘾

应对高中生的早恋与网瘾的策略

——06（18）班班主任：蓝克善

班上出现早恋现象。我在班会课上，运用欲抑先扬的方式，先讲了中学生谈恋爱的六大“好处”：第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感；第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感；第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐 ……此处隐藏7203个字……情中的责任和义务，不理解什么是美的行为，什么是不道德的行为。

（二）外因：1、首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度。不允许孩子有正常的异性交往，封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊，导致一些孩子产生逆反心理。

2、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态度。对青少

年的早恋现象置若罔闻，导致早恋在学校中蔓延，更多的情况是采取另一种回避态度，绝对禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心。

3、社会对高中生的早恋给予过多渲染。描写高中生早恋的文

学作品、影视节目纷纷出台，使青少年觉得高中生的早恋成为学校中的主流，其结果反而对学生的早恋起到一种推波助澜的作用。存在学生早恋倾向的原因当然很多，但社会的影响应该是起决定作用的。

早恋的危害：1.影响学习。投入大量(至少也是不少)注意力,精力,体力(比如双休日逛街,玩)造成影响学习.而高中阶段是整个学生生涯中最需要"拼"的时期,不单单是中考,高考,而且对其学习习惯,学习观的培养也至关重要.

2.浪费金钱。 谈朋友当然要消费,中学生没经济收入,加之消费观的

不成熟,不理性,常常盲目消费,并给家庭增加经济负担.

3.对中学生成长不利。高中生应该广交善友,而非把情感交流仅仅限

于"早恋",这样对于个性发展,人脉结交不利.

此外,高中生性格比较单纯,对爱情缺乏成熟理智的认识，一旦发生

问题,很容易受伤害.这样的话对其成长更为不利.

4.早恋很少有结果 。高中生的恋爱观尚不成熟,对"爱"的含义并没有

清晰深入的认识,他们眼中的早恋对象往往只是比较单纯简单的"喜欢"或"冲动".而且随着年龄的增长和阅历的提升,他们的恋爱观会不断成熟,改变,高中生时代喜欢的人到大学及再以后就变了(也许一个人变了,而大多数是两个人都变了).

5.外在不利 。一方面家长老师会担心,分心.另一方面对周围的同学

也会有影响,而周围的一些言论也常常会伤害到当事人.

如何正确对待高中生的早恋以及如何疏导？

1．分析高中学生早恋中存在的主要问题，让他们具备对早恋的准确认识，自觉产生免疫力。

高中生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。他们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础，观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否成功的最主要的因素。高中生思想未定型，他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。高中生的早恋好比驶入大海的没有罗

盘、没有舵的航船，随时隐伏着触礁沉没的危险。所以，高中生的早恋，不仅成功率极低，而且意志薄弱者还可能铸成贻害终身的罪错。

中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个高中生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的，一个较成熟的青年，总是先考虑立业，后考虑成家。而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。高中时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，高中时代的早恋十有九不能结出爱情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。

2．尊重关心，正面疏导

对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走，更多的学生则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火。

班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，个别施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以个别谈心，也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育取得密切的配合。

3．晓之以理，束之以规

对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则，一旦形成习惯，他们便会自觉的遵守，并逐渐把目标放到学习上来。

4、多方配合

社会各界一方面应多制作一些有益于中学生身心健康成长的广播、电视节目或读物，同时定期开展各种健康、激人奋进的文娱、体育、艺术活动；另一方面加大力度禁止、打击不良书报杂志、黄色影、录像的制作和售卖，使纯洁的青少年免受污染、毒害，都能健康、快乐地成长。

现在高中学生“恋爱”已出现了低龄化、普遍化和公开化的趋势。对此，学校和家庭不要惊慌失措，“棒打鸳鸯”、“跟踪盯梢”反而会使孤立无援的两个人风雨同舟。如果我们珍视他们的情感，并和他们一起审视这种情感，共同探讨中学生恋爱值不值、本该学习的时光恋爱该不该、能否既不违背情感又被社会规范所承认等问题，会比粗暴干涉的效果好得多。

可见，早恋虽是教育过程中一只令人生畏的“拦路虎”，但只要每个教育者都能

以宽容的态度和合理的方式加以引导，会发现它也不过是只“纸老虎”，甚至在与学生的平等交流中还会发现我们所未曾有过的触动呢！

我们要一定要提醒学生，高中阶段是人生的重要阶段，高考是人生的一个重要转折点，所以我们应当努力学习，倘若两个人打心眼里喜欢对方，那可以将这种美妙的感情化为动力，比翼双飞，大学里见，一举两得，何乐而不为。

参考文献：

1.《父母如何面对孩子早恋》世纪出版社

2.《早恋的真正原因》江西教育出版社

3.《您的孩子在早恋吗？》华夏出版社

4. 百度网页